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新课程背景下如何提高美术课堂有效性

作者:张海红 来源:本站原创 发布时间:2008年11月30日 点击数: 字体: 大 小

如何提高课堂的有效性,我觉得首先要确认什么是课堂的有效性,学科不同,判断的依据也就不同。

就我们美术而言,我认为首先要明确本节课的教学或者说是学习的内容,这是最起码的,其次让学生了解一些知识或解决一些问题,这是最主要的,而作业的反馈是最有力的说明。这是很容易理解的,但就是在这里面存在着一些问题,如果能很好的解决这些问题,课堂的有效性也就得到了极大的提高。

首先,明确本节课的教学或者说是学习的内容,这是最起码的。然而,仅仅这样做是有问题的。据我所知,绝大部分的学科都要按照教材来上课,曾经我也是严格按照教材来上的,但问题也就来了。新教材较之以往的教材,内容更为广泛,形式更为多样化。我校是一所农村中学,新教材有一些内容并不很合适农村学生,而且上课的形式也在某种程度上受到很多约束。曾经在别的学校听过几节课,给我的感觉是拘泥于教材的课堂还不如自我选择的课堂来得好。短短一节课,既要保证课堂的完整性,还要有作业的反馈,是有点难,新教材的内容较多,必须有所取舍。选择合适的,就是最好的。

其次让学生了解一些知识或解决一些问题,这是最主要的。看起来很简单,但理论知识在新教材上很不明确,需要教师加以充实,明确,条理化。艺术来源于生活又高于生活,要把理论联系生活实际相结合,让学生有深刻的体会,在生活中有所认识,加以应用。

最后,作业的反馈是最有力的说明。作业的设置在某种程度也对课堂的有效性有影响。合理的,吸引学生的作业,学生自然感兴趣。说到作业,让教师最为头疼的就是学生的工具准备了。如果学校可以为学生提供一个专门的教室,配好相应的学具,学生的作业质量一定会有很大的提高。美术课堂的有效性自然就得到提高了。


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