加入收藏| 设为首页| 联系我们| 访问旧站
您现在的位置:江苏省江阴长泾中学>> 教学研究>> 信息技术>> 内容

十月份高中信息技术课堂教学调研报告

作者:徐科伟 来源:本站原创 发布时间:2010年11月06日 点击数: 字体: 大 小

按教务处的部署,十月份对我组徐霞老师进行了专项听课,徐霞老师的五节课,课前的准备都较为充分,课堂所用到的教学资料,如:教学内容的选取,演示课件的制作,实例素材的落实及源文件的制作,可以看出徐霞老师对教学内容也做了非常深入的学习,对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。

目标和重难点

本月主要教学内容为第三章的“信息的编程加工和智能化加工”,从课堂的教学目标来看,我觉得徐霞老师很好的兼顾了以下几个方面:认知、技能、情感、拓展。从认知目标来看,课堂上让学生理解了信息的相关概念及特点;从技能目标来看让学生掌握了信息加工的步骤及方式;从情感目标来看,培养了学生对信息加工方式的分析判断能力及探索能力;从拓展目标来通过让学生根据自己的设想修改VB程序代码、展望未来生活等课堂实践,达到了知识拓展的目的。徐霞老师围绕信息的一般加工、信息的编程加工、信息的智能化加工这条信息加工技术本身的发展与升级之路作为主线,把整章内容串联了起来,并将每一节的教学重点难点,尤其是信息的编程加工,通过课堂教学一步步加以落实和突破。

教学思想

从徐霞老师的教学行为来看,她所采用的教学思想还是值得肯定的,在学生的三性中有如下的体现:主体性:在教学过程中,充分的体现了学生的中心地位,如在新课的引入方面,一般都选取学生感兴趣的事例、动画来激发了学生的学习兴趣,为课堂奠定良好的学习氛围,在VB程序的设计和修改调试上,也能充分让学生动手操作,交流评价。主动性:利用演示课件,相关素材让学生根据自己已经掌握的知识和技能去处理问题,并且还利用有效的师生互动,生生互动进行教学环境的调整,充分发挥出学生的积极性和创造性。全面性:在新授和练习的完成方面也充分体现出了全体学生人人参与的景象。

教法、学法

几堂课主要采用了任务驱动法,小组讨论法和探究法等,是计算机课堂教学常用的几种非常有效的方法,符合新课程的理念,对培养学生的自学能力,创新能力和实践能力都有积极的作用,这几节课所采用的学法有学习指导法,探究法和小组讨论法。

教学过程

在教学环节,这几堂课都是按导入新课、新授内容、总结与展示来设计安排的。新授内容的各环节之间都是由易到难,环环相扣,每个环节都能很好地落实相关的学习目标,完成相应的学习任务,并且在整个教学过程中教师很好的起到了引导,示范作用,充分发挥了学生的学习主动性和积极性。课堂总结部分,教师通过总结回顾并展示学生课堂作品,能很好的激发学生的学习兴趣和热情。

教学效果

从本章教学效果来看,学生基本都能理解信息加工的必要性及价值性,掌握信息加工的方式和步骤,并能理解生活中信息加工的实例,同时学生对计算机信息编程加工表现出较为浓厚的兴趣,这为后续章节的教学“利用计算机来进行信息加工”打下了良好的基础。

改进提高

对于本章教学的改进提高,我觉得这些方面值得去注意:如开场导入,似乎教师都显得心急了些。在课堂中讲述某些操作过程时,似乎没有给学生足够的时间来消化和跟随,如难点VB的编程演示,可以让学生在中途过程中,分步骤的跟随教师来逐步达到教学成果。另外,学生小组讨论、合作学习的有效性有待大家一起来继续探索和提高。


字体: 大 小 收藏 打印文章