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反思高三语文复习过程中的提问艺术

作者:钱烨 来源:本站原创 发布时间:2011年11月30日 点击数: 字体: 大 小

反思高三语文复习过程中的提问艺术

钱烨

  如何提高高三语文复习的效率,提问艺术如何用精、用巧,使得思考不再是机械的应答,也不再是学生精神上的负担,而是一种身心上的欢乐和享受,是学生主动参与对信息的加工与获取,积极应对高考的各项要求,关键在于教师在课堂提问中要把握提问的三度:高度、角度、尺度。

要把握问题的高度,做到难易适中。

教师设置的提问需在学生有疑问处,有疑问才有争论,有争论才能辨别是非,也才能引起学生探求知识得到真理的兴趣,特别是经过教师的引导,同学之间的交流,使问题得到解决,创造一种洞然若开之境,不仅使学生心理上、精神上得到满足,而且能增强学生学习的自信心。从而使复习更有针对性,使课堂容量适中,使学生不游离于课堂之外,最终学有所得。

实际教学中教师的提问往往存在两个误区:一是无疑而问,为问而问。二是大而无当,太广太深。要从实际出发,把握好问题的难易程度,避免两种倾向:一种是问题过大、过深、过难。这样的问题,全班谁也回答不了,最后只好由教师代答,这只完成了课堂提问的形式,但对教学的双方都是无益的。另一种是问题过小,过浅、过易。这也是不可取的。这类问题一般表现为极简单的“是不是”,“对不对”、“好不好”之类的选择问或极肤浅的填空问,如作者是谁,是哪国人或哪个朝代的等等。这些问题没有任何思考价值,无助于学生思维能力的锻炼,而且在课堂气氛看似热闹的表面,还会使学生养成浅尝辄止的不良习惯。

这就要求教师从实际出发,那如何从实际出发呢?一方面,要从高三复习的实际出发。教师要钻研教材,认清高考考点知识内容,把握试题的特点,明确教学要求,确定教学目标和重难点。因为好的提问正是围绕教学目标和重难点提出来的;它不是课文内容的简单重复,而是具有一定难度的,但这个难度又是学生通过努力可以跨越的,是使学生跳起来能摘到“果子”的。另一方面,要从学生的实际出发。也就是我们平时所说的备教材的同时,认真备学生。教师要通过多种途径和方法了解学生既有的知识积累和实际能力(如阅读、口头表达等),从而根据学生的实际情况设计难易适中的问题。

  提问要有明确的目的,这是课堂成败的先决条件,课堂提问的目的应服从总的教学目的和任务,但在具体的教学过程中,教师应根据每堂课的教学目的、任务提出难易适度的问题。提问的内容要具体、准确。必须对提问的目的、范围、程度、角度、反复设计,加以限定,切忌随心所问。

在教学过程中,老师往往提出的问题学生答不出,这是常有的事,原因可能是难度大,遇到此种情况,老师应想方设法化难为易”,联系生情,降低问题的高度,以避免冷堂的境地。

要选准提问问题的角度,充分激发学生的兴趣。

  梁启超说过,敬业不如乐业。也就是兴趣是最好的老师。心理学家认为,兴趣是一种特殊的意向倾向,它的有无在很大程度上决定人们行为是积极的、主动的,还是消极的、被动的。因此,在设置问题时要选准角度,借一问题,使学生能开动脑筋积极思考,大胆想象,让智慧的灵感源源不断生发出来。

每堂教读课,教师要根据学生自读中的所惑之处,精心设计问题,或一个大问题领起诸多小问题,或按教读顺序层层设问,犹如一颗石子子投向平静的水面,能激起学生思维的浪花。(钱梦龙语),老师在教《愚公移山》时从四个关键处设问:从人数入手问,逐步引导学生仔细阅读课文,既落实了遗男荷担者三夫遂率、以及遂率句的主语省略等知识,又为后文分析理清了头绪;从人到事,这件事做起来难吗?把学生引导到移山任务越艰巨,就越能显示出人们的精神面貌这个方面;“愚公究竟笨不笨?把课文的学习和学生的思考引向新的深度,深入挖掘愚公的伟大之处,把落实知识、开发智能、思想教育三者完美地结合起来了;“愚公到底是无能的,你们同意吗?扣住神话结尾,突出愚公精神感人至深,强化了前面的收获。这样的问题,正是教师以实现语文课程三维目标设计出的四个出色提问。

  选准角度,教师就是要在挖掘教材时,从课题、疑难词句、细节、前后矛盾的地方、内涵丰富的语句,相似或相近的文章以及学生的生活经验和适时教学情境入手,精心设疑,引起学生对学习内容的审视和思考,充分调动学生学习的主动性和积极性,高度激活他们的求知欲和学习兴趣。

要掌握提问的尺度,做到精问。

前苏联杰出教育家苏霍姆林斯基认为,教学的重点应放在学生的智力的发展上。他要求教师在课堂上要做两件事,第一教给儿童一定范围的知识,第二要使儿童变得越来越聪明。因此课堂提问只是一种手段,它的目的在于激发学生质疑意识,让学生敢问、多问,自己说话说自己的话。起到投石激浪,推波助澜的作用,让学生展开激烈的讨论,在讨论中互问,与教师对问,使语文教学真正呈现自主、合作、探究的氛围。

  总之,课堂提问要在充分把握问题的难易度基础上,抓住提问契机,随机应变,开启学生思维闸门,收到事半功倍的效果。

 


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