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太极拳教学有感—刘剑

作者: 来源: 发布时间:2012年01月06日 点击数: 字体: 大 小

太极拳教学有感—刘剑

一、备好教案、分解教学
  教师面对学生,首先必须要有高度的责任感和细致的工作热情。备课、写教案是课前准备工作必不可少的第一道环节。第一,把太极拳法中的专业术语转换成学生语言;第二,分解教学,把太极拳法中的每一个动作逐个分解、拆开、卸成数个小块,在课程行进过程中尽量做到象形化,在动作比喻上做到形象生动活泼;第三,科学设计教学进度表,准确掌握教学计划的进度,根据课程中出现的各种问题作及时调整和安排,研究讨论存在的不足,使每堂课能按照预定的教学进度顺利完成实施。 
二、情境教学、激励表扬
  在课程中采用情境式教学模式,表述太极历史故事,历代优秀太极名人、名家的练功典故。活跃课堂气氛,使学生太极爱好者身临其境,仿佛自己就是某个故事中的英雄人物,采取此教学方法很容易使学生接受,在不知不觉中教学内容随之完成。适当的表扬来鼓励学生的习拳热情,及时把握好课程节奏,认真去了解学生的课堂表现以及心理过程,在每个环节中运用适当的语言来表扬学生,是把握好课堂质量的润滑剂  
三、方式灵活、提高质量
  学生练习与成年人不同,教学进度相对繁锁较慢,它的教学程序基本上是新课--复习--小节纠错--重复新课--再复习--再纠错的过程,因此教师在教学中可采取分组练习的互动方式,也就是学生相互间对动作的纠错练习,并轮换练习,逐步提高学生对动作正确与错误的判断练习,相互监督,从而使课堂教学质量迅速提高。
四、复式练习、提高素质
  学生太极拳的教学训练内容是简易太极拳,每个动作中都有不同的难度动作。因此,教师有必要将难度动作如:弓步平衡、步法的换转、虚实连贯等分解出来,进行单个复式练习,分组练习。循序渐进,由小到大,逐步增加动作强度,合理的安排好运动量,防止小学生在运动过程中受伤。通过训练,使学生的韧带、灵敏、协调、爆发力等得到逐步提高,并增加身体协调性。 
五、及时沟通、掌握心理
  在课堂中学生出现不听话,不听指挥,不遵守纪律时,千万不能打骂和过激的处罚。教师要有耐心,及时将学生引入正常的训练轨道上来。要注意的是对学生表扬一定要多于批评,因为学生的天性决定了其教学特点与成年人不同,他们多动、贪玩,教师要抓住其特点进行综合教学。所以优良的教育模式对学生的健康成长是起重要因素的。 
六、开拓视野、磨炼心理
  教师要不适时机给学生创造各种展示的机会,教师在课堂中不定期的安排各类小型教学竞赛,只有比赛才能尽快提高学生水平。
  比赛中采用多种形式,因为比赛好比训练中的节奏一样,长时期采取一种方式一层不变,学生肯定会感到厌倦,此时,教师应掌握学生心理和生理特点,可以分为个人赛、小组赛、多组赛,把最美的一面展示给大家。 
     通过不同形式的教学赛,能激发学生竞争意识和顽强的拼搏精神,塑造坚韧的意志品质,开发思维,启发智慧,丰富自身的想象力和创造力,通过比赛,既磨炼了意志,又培养了坚强的心理素质,增强了自信心,形成了较好的心理良性循环,根据每个学生的现场表现可以给予及时鼓励,更容易调动他们的习拳热情。
    总之,以上是本人对太极拳教学的几点体会。认为只有从教学规范上正确把握,从学生心理特征上正确把握,才能使学生更好更快的学好学会太极拳。

 


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