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在教学中不断反思(徐强)

作者: 来源: 发布时间:2012年06月26日 点击数: 字体: 大 小

一、反思教学活动,完善教学程序。

1.教学实践活动前的反思。这主要是在课前准备的备课阶段,它有助于发展教师的智慧技能。教师的智慧技能主要体现在两个方面:一是看能否预测学生在学习某一教学内容时可能遇到哪些问题;二是看能否寻找到解决这些问题的策略和方法。

2.教学实践活动中的反思。是指课堂教学,主要解决教师在课堂教学活动中出现的问题。教师在反思中必须具备驾驭课堂教学的调控能力,因为这一阶段的反思强调解决发生在课堂教学现场的问题,要果断、准确。

3.教学实践活动后的反思。这主要是课后教师对整个课堂教学行为过程进行思考性回忆,它包括对教师的教学观念、教学行为、知识呈现、学生的表现以及教学的成功与失败进行理性的分析等。

二、反思教学模式,搞好课堂创新。

创新课堂教学模式,一改“灌输”和“填鸭”式教学,创造性地实施新课程。要求充分调动和发挥学生的学习主动性,培养学生自主学习与合作探究能力,提高学生综合素质。

1、传统教案向导学案转变。

传统教案主要体现教师的授课过程,是按照教师讲课的思路编写的课堂程序,忽视了作为学习主体的学生。导学案要求充分体现学生自主学习、合作探究的内容和内容梯度,采取课前自主合作学习—针对训练—课堂展示—教师点拨和提高—作业巩固的授课思路。页眉、页脚书写对学生有鼓励和指导性的名言名句。

2、课堂教学由教师为主体向学生为主体、教师为主导转变。

学生课前自主学习找出预习和自我检测中存在的问题,个别问题学生间讨论解决,共性的问题即为教师课堂精讲点拨的内容。把课堂变成生生互动、师生互动的平台。把小组合作和学生讲解演示作为学生才能展示的主要手段,把课堂组织成学生互动的平台,让学生体验学习的成功和成功的快乐。让学生成为课堂的主角,教师当好导演甚至当好别忘了给学生喝彩和鼓励的观众。

3、恰当运用现代化的教学手段,教学形式多样,提高教学效率。

科技的发展,为新时代的教育提供了现代化的教学平台,为“一支粉笔,一张嘴,一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对灌输、提问、学生黑板演示等传统的教学方式之外,还应当更多的运用现代化教学手段,如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件。特别是制作复杂物理过程的演示动画等视听设备和手段,它除了增强对学生的吸引力,增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外,更重要的是可以表现客观事物和各种物理现象,能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程,为学生提供大量而丰富的感性材料,突破传统教学手段在时间、空间上的限制,能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现,它是传统教学手段的补充和延伸。两者协调配合,就能取得更好的教学效果,因此新形势下,教师也要对自身提出更高的要求,提高教师的科学素养和教学技能,提高自己的计算机水平,特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的。

四、教学反思和后记,教师成长的助推器。

教学反思和后记,就是把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。从前面的论述不难看出,新课程下,物理教学中需要教师课后小结、反思的地方有很多。“成长=经验+反思”、“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师”等,教育专家们的这些结论告诉了我们教学反思和教学后记的必要性。课题组教师研究发现,一名教师要做好反思工作必须具备以下素质。

1、思想开放性

如美国教育思想家杜威所说,思想开放性是一种急切地想听到多方面而不是一方面意见的态度,这类人会留意任何信息渠道,关注多种选择的可能,即使对人们来说是最熟悉的看法也要看到其错误的可能性。反思型教师应该象反思别人那样乐于反思自身,挑战自己的假设、偏见和意识。敢于正视和改正自身的不足;敢于向同事表达自己的看法,并通过探究来完善;敢于挑战传统的教学方法和课堂模式。

2、责任心

“理智的责任心意味着考虑计划好的步骤和顺序,愿意遵从之”,“理智的责任心是正直的保证”(杜威)。责任心和事业感是成就事业的保证,尤其是教师不能仅仅把教学工作当成工资的来源,而应当当成一个人为之终身奋斗的一项事业。一个教师的责任心不仅仅表现在对自身成长和提高负责,更是对学生成长、成人、成才的负责,是对国家和社会的负责。

3、执著性

执著性是一种情意因素,它促使人们做一件正确的事情就要坚持下去,善始善终。有一句话叫:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获成功。开了个好头就要持之以恒,不能松懈,一旦达到一定的高度或坚持了一个阶段,就会进入到一种自主的状态,那就离反思型、专家型教师不远了。


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