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我的地盘我做主——浅谈英语课堂教学中学生的主体作用 卢三茹

作者: 来源: 发布时间:2012年07月10日 点击数: 字体: 大 小

学生的主体作用,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能,获得学习英语的能力。学生是一切教学活动的核心,教学活动的内容,活动创意皆为其服务,一切动机的着眼点、落脚点是学生。教师应想方设法引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角

一、创设宽松、民主、和谐的英语课堂氛围,建立和谐融洽的师生关系

在教学中,教师只有尊重学生的主体作用,把学习的主动权交给学生,学生的主体作用才能得以发挥。确立以学生为主体的师生关系,这是我们教师必须树立的观念,也是我们教学的指导思想。

在课堂教学中,教师的情感每时每刻都影响学生良好情感的形成。因此教师要创设种情境。引起学生共鸣, 激发学生学习兴趣。使学生进发出思考的活力。教师语言在教学过程中起着至关重要的作用,它是传递教学信息、激发学生情感.使学生进入最佳学习状态最主要、最直接的手段。教师语言应当生动、风趣、真切感人,做到既有科学性、启发性,又有感染力、号召力。从而达到感染学生、启迪心智的目的。

教与学是相辅相成的,师生要建立融洽、民主的互动关系。教师要经常和学生一起反思教学过程和学习效果,互相鼓励和帮助,才能做到教与学的完美结合。

二、激发学生的学学习兴趣,形成学习动机,体现学生的主体地位。

兴趣是一种学习的动力,布鲁纳说:“兴趣是最好的老师”。实际上兴趣是一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识,发展新的能力,使学生获得持久的兴趣,是促进其主体性发展的基础条件。学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就越高,学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣,提高学生参与行为的重要场所之一,教师应该使课堂活跃起来。英语学习的兴趣产生之后,学生的学习态度和方法会逐渐改善,继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出来的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高,教与学真正进入良性循环。

激发学生学习兴趣,教师可以采用因材施教,层次教学。在教学中充分运用创设情景教学法,利用电教手段和直观教具形象地、有层次地将所学内容展现在学生面前,将传统教学媒体与现代教学媒体相结合,强化学生的视听感觉,多听多看,充分发挥眼、脑、手的协同作用,让学生不知不觉融入课堂教学中,引发兴趣激发求知欲,使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学习,较好地实现教学目标。

三、创建互动课堂,发挥学生主体作用

学生在教学活动中自由表现是对教学活动的主体参与,没有自由的学生,在教学中就谈不上主体参与。在教学活动中,学生是以学习者的身份参加的,是英语学科实践活动和英语知识认识活动的参与者和实践者,是认识的主体。教师所担任的角色就是教学活动的组织者和指导者,这就要求构建新型的课堂教学结构,让学生充分表现自己。

教学过程是师生交往,共同发展的互动过程。交往是教学的本质。互动是教学的途径。教学互动实现了以教师为主导,学生为主体的教学,从而使学生的主体地位得到了真正的体现。课堂互动本身就是语言交际活动,是学生语言实践活动的绝好机会。互动的目的是促使所有学生参与到教学活动中去,成为教学活动的主角,从而逐步确立学生的主体地位。多种形式的互动,有利于缓解学生紧张的状态,激发学生的求知欲和表现欲,引导学生全身心地投入课堂学习,使学生在互动教学中愉快主动的掌握知识,从而提高课堂效率。为此,我们应创建以学生为中心,多方互动,以人为本的开放课堂。为了促进课堂互动,教师要多提开放性问题,提倡小组互动。

多数学生平时喜欢足球运动,让学生围绕这些话题进行讨论, 学生顿时觉得有话可说,开口说英语的畏惧感也随之消失了,课堂气氛立即就活跃了起来,此时,老师还可以提供学生一些参考词汇,以帮助其解决表达困难的问题。在学生向全班汇报时,学生争先恐后地抢着说,没轮到的似乎意犹未尽,学生主动学习的积极性也高涨了,为后面整个课堂气氛和学习作了良好的铺垫。

总之,英语课程教学是教师和学生共同参与的双边活动。学生参与程度如何,对提高教学质量是至关重要的。在课堂教学中坚持学生的主体地位和主动发展.有利于学生的全面发展.有利于提高英语教学质量。课堂教学改革的关键在于转变教学观念.我们必须遵循学生的主体原则,以人为本,激发学生的学习热情,充分调动全体学生的自觉性、主动性、积极性与参与性,培养学生的自主思维与创新意识。同时,教师也应该保持积极情感,排除消极情感,努力使每一堂课都展现出激情与智慧的完美结合。


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