加入收藏| 设为首页| 联系我们| 访问旧站
您现在的位置:江苏省江阴长泾中学>> 教学研究>> 地理组>> 内容

天一中学“聚焦课堂课堂教学文化研讨”活动听课心得 夏新亚

作者: 来源: 发布时间:2012年11月28日 点击数: 字体: 大 小

天一中学“聚焦课堂课堂教学文化研讨”活动听课心得

 

2012年10月26日,第八届全国“聚焦课堂课堂教学文化研讨”活动在省天一中学举行。

地理教研活动在会议中心二的阶梯教室中举行,来自北京、河南、浙江、上海、广东等多个省市的200多人参加了此次活动。地理教研组邀请了天津耀华中学的于洁老师、省南菁中学的梁干桥老师和天一本校的肖明老师一起进行了公开课堂教学展示活动,展示了地理必修3《资源的跨区域调配》一节的教学活动。

三节课堂教学活动都非常成功且各具特色。肖明老师的课堂特色:其一、由钓鱼岛的位置引出,提出中日岛争的原因——为主权、为军事、为资源。密切联系时事引入新课,吸引学生的注意力。学生带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问题。其二、利用数据说明问题,极具说服力。利用饼图百分比数据说明中国与世界能源消费结构的差异。利用数据比值说明获得同等热值的前提下,煤炭与天然气排放的灰粉、二氧化硫、氮氧化物的差异,说明煤炭为主的消费结构造成的环境问题。其三,将课堂交给学生,充分发挥学生的主体作用。通过西气东输一个案例的学习归纳了资源跨区域调配的一般分析方法之后,教师提供资料,由学生分组讨论,派代表分别讲解南水北调工程的原因、措施、意义和问题。这样学生的参与面大,兵教兵,提高了教学密度;锻炼了学生利用资料提取信息、分析问题的能力;提高了小组协作的能力以及部分学生的语言表达能力。

梁干桥老师的课堂一如既往,善于利用课本上的文字、地图、统计图表等资料进行深入浅出的分析,条理清晰、层次分明、具有良好的系统性。对学生分析问题重视方法上的指导。一堂课结束,给学生留下思维、留下探索的兴趣、留下解决问题的能力,变被动为主动,变学会为会学,既传授知识,又培养能力,从而有效提高了课堂的教学效果。

于洁老师的课堂有两大亮点,其一是开头,由无锡出租车充气引出无锡地区天然气使用率较高,再由视频引入——西气东输。引入密切联系现实生活,充分体现了新课改学习有用的地理之编写理念。其二是结尾,由我国的西气东输、西电东送、北煤南运和南水北调总结出资源的跨区域调配——原因、意义。这样的结尾,不仅是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结,而且总结出区域地理研究的最终目的——促进区域的可持续发展。

    三节课精彩纷呈,令人目不暇接,受益匪浅。

 

夏新亚 2012 10


字体: 大 小 收藏 打印文章