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简述学生身体素质的现状及下降的原因

作者:李春 来源: 发布时间:2013年01月16日 点击数: 字体: 大 小

简述学生身体素质的现状及下降的原因

                                           江阴市长泾中学       李春

一、我国学生身体素质的现状

第二次国民体质监测工作由国家体育总局、教育部、科技部、卫生部、国家统计局等10个部门联合,在全国31个省、市、区进行。从国家体育总局在京公布的全国第二次国民体质监测公报来看,监测结果显示:我国国民体质总体水平比2000年略有提高,并存在三大特征和变化趋势。三大特征和变化分别是:第一、成年男性肥胖率较高,并比2000年有所增长;第二、20到69岁年龄段的乡村人群体质比同年龄层的城镇人群差;第三、国民体质水平在我国呈“东高西低”状态。公报显示:和2000年相比,国民体质综合指数提高了0.75%;国民身体素质综合指数提高了3.43%;但国民身体形态综合指数降低了0.86%;国民身体机能综合指数下降了9.65%。

监测公报中显示:我国学生身高、体重、胸围增长的同时,超重与肥胖率也在继续增加,视力不良率居高不下,耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势。与2000年相比,大、中、小学学生视力不良率均有所上升,且随年龄增加而升高,其中,城市学生高于农村学生,女生高于男生。2005年,小学生视力不良率为31.67%,比2000年增加了8.5%;初中生为58.07%,比2000年增加了8.7%;高中生和大学生的视力不良率分别高达76.02%和82.68%。公告发布的数据表明,我国学生的身体善总体是好的。学生形态发育水平继续提高,营养状况得到改善,龋齿、贫血等常见疾病患病率有所下降,口腔保健水平及握力有所提高。这些成绩的取得,是我国经济长期持续增长、人民生活水平不断提高,教育改革不断深化素质教育全面推进、健康教育越来越受到重视的结果。从监测公报中儿童青少年(学生)各项体质指数均值来看,我们在充分肯定成绩的同时,也应看到我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题。特别是部分身体素质呈现持续下降的趋势,这必须引起我们的高度重视。

教育部体卫艺司司长杨贵仁透露了令人忧虑的数字:我国学生各年龄组的肺活量水平继续下降;速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。 《监测公报》中学生身体素质健康存在的主要问题,与2000年第一次国民体质检测公报和《2002年学生体质健康监测结果公告》相比,我们在充分肯定成绩的同时,也应看到我国学生体质方面仍然存在一些不容忽视的问题。除反映速度素质的50米跑成绩下降幅度较小外,2005年我国学生的爆发力的立定跳远水平,与2002年相比有25%的年龄组呈下降趋势,反映女生腰腹肌力量的仰卧起坐水平与2002年相比亦有所下降。反映肺功能的肺活量在2002年比2000年下降的基础上,继续下降,超重及肥胖学生明显增多,已成为城市学生的重要健康问题。同样让人担忧的是,监测结果表明,学生视力不良检出率仍然居高不下,女生视力不良检出率高于男生,城市学生高于农村学生,但随着年龄的增长,城乡差距减小。

二、学生体质健康状况持续下降的原因 

导致学生体质健康状况持续下降的原因是多方面的, 不仅有着重要的教育问题,尤其是健康卫生教育的问题和体育的问题,而且还有着复杂的社会问题。研究导致学生体质健康状况持续下降的原因,有遗传因素,自然环境因素,社会环境因素,教育因素,国家法规和政策因素等。本人在此仅谈谈教育因素。

教育因素。1)家庭教育。在社会高度发展、人才竞争日益激烈的今天,家长们只是关注眼前孩子学习成绩的好坏,而对体质健康不够重视。节假日,越来越多孩子被“强行”送到一个又一个的学习班、兴趣班进行“深造”,他们没有时间去锻炼身体,哪怕只是玩耍。这种现象更是凸显了我国现代家庭教育的基本特点。这是我国家庭在现行应试教育体制下的无奈选择。2)学校教育与体育。德、智、体是构成我国教育方针的基本内容。长期以来,学校体育工作在培养社会主义合格接班人的教育过程中发挥着重要作用。近年来,在巨大的升学和高考的竞争压力下,体育课几乎成了摆设,不少学校的体育课过于花哨,而不少农村学校取消了体育课。日益扩大的学生规模与相对短缺的体育师资和设施,也在一定程度上导致体育课程教学质量的滑坡。《体育与健康》课程标准实验几年来,进一步强化了广大体育教育工作者们树立“健康第一”指导思想的意识,但在发展学生体质等方面作用并不明显。体育在我国教育改革,尤其是在升学和招生规模膨胀等因素的大环境下,其在发展体质、增进健康等的作用大大削弱。

近几年来,虽然我国学校体育工作在推进素质教育、加强和改进学校体育卫生工作、促进学生体质健康水平提高方面取得了很大成效,但一些地方和学校没有贯彻执行,这也是导致学生体质下降的原因。有些地方或学校没有把体育工作作为教育的重要内容认真对待和统筹安排,对学校体育投入严重不足,导致学校场地器材短缺,不能满足体育教学和课外体育活动的需要。

另外,在一些地方或学校,体育教学改革还存在一些误区,即过分强调、重视学生在参加体育锻炼过程中(包括体育课和课外活动)的情感体验,而忽略了对学生吃苦耐劳意志品质的培养,致使一些学生感觉比较枯燥,但对促进学生耐力和心肺功能发展有着积极作用的体育锻炼项目却被取消,甚至出现了学生不愿意练的项目不安排、危险性大的体育项目不安排等现象。


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